新時(shí)代勞動(dòng)教育落地方案：三協(xié)同三深入三傳勞五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐育“五好”學(xué)生

　　新時(shí)代勞動(dòng)教育落地方案：三協(xié)同三深入三傳勞五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐育“五好”學(xué)生

　　一、三協(xié)同三深入三傳勞

　　三協(xié)同：協(xié)同備課多元化 協(xié)同育人生態(tài)化 協(xié)同發(fā)展體系化

　　三深入：深入學(xué)校傳播 深入班級(jí)傳承 深入學(xué)生傳習(xí)

　　三傳勞：傳播勞動(dòng)思想 傳承勞動(dòng)精神 傳習(xí)勞動(dòng)技能

　　二、五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐育“五好”學(xué)生

　　進(jìn)社會(huì)：以勞樹(shù)德 以德促勞  德是“養(yǎng)”成的 思想品德好

　　進(jìn)課室：以勞增智 以智助勞  智是“學(xué)”成的 學(xué)習(xí)成績(jī)好

　　進(jìn)圖書(shū)館：以勞育美 以美滋勞  美是“化”成的 審美能力好

　　進(jìn)體育場(chǎng)館：以勞強(qiáng)體 以體勤勞  體是“煉”成的 身體素質(zhì)好

　　進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：以勞創(chuàng)新 以勞勛勞 勞是“干”成的 創(chuàng)新實(shí)踐好

　　“三協(xié)同三深入三傳勞”將成為推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育落地生根開(kāi)花結(jié)果主流模式之一

　　勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

　　內(nèi)蒙古之行達(dá)成“三深三傳三協(xié)”初步共識(shí)

　　三協(xié)同：

　　協(xié)同備課多元化

　　協(xié)同育人生態(tài)化

　　協(xié)同發(fā)展體系化

　　三深入：

　　深入學(xué)校傳播

　　深入班級(jí)傳承

　　深入學(xué)生傳習(xí)

　　三傳勞：

　　傳播勞動(dòng)思想

　　傳承勞動(dòng)精神

　　傳習(xí)勞動(dòng)技能

　　2021年6月20日

　　勞關(guān)天下惠達(dá)學(xué)子擼起袖子加油干——?jiǎng)趧?dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)第·一年工作記

　　2020年3月中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，要求設(shè)置勞動(dòng)教育課程，整體優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置，將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)國(guó)家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，以河南商丘技師學(xué)院侯銀海老師為核心的勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)迅速組成。

　　一、構(gòu)建三協(xié)同服務(wù)理念

　　在歷時(shí)一年的多所院校探索與實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)逐步形成了以開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育第·一課堂線上線下課程，服務(wù)百校千師萬(wàn)班公開(kāi)課程，編寫(xiě)中職、職校和高職教材為主要任務(wù)，協(xié)同備課、協(xié)同育人、協(xié)同教師發(fā)展的“三協(xié)同”的勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)理念。

　　二、創(chuàng)新做學(xué)教評(píng)服務(wù)模式

　　重點(diǎn)在在第二課堂發(fā)力：通過(guò)產(chǎn)教融合網(wǎng)站和學(xué)管勞育通APP，創(chuàng)新了做學(xué)教評(píng)一體化的勞動(dòng)教育服務(wù)模式。

　　做：新時(shí)代勞動(dòng)教育三協(xié)同做學(xué)教評(píng)一體化整體解決方案并在幾所學(xué)校付諸實(shí)施

　　學(xué)：學(xué)生每日上傳的個(gè)人勞動(dòng)日志可以從時(shí)間和經(jīng)偉度上到分秒不差。學(xué)生提交的課程學(xué)習(xí)報(bào)告和勞動(dòng)報(bào)告通過(guò)提交查重比對(duì)可以有效保證學(xué)生提交報(bào)告達(dá)到原創(chuàng)級(jí)別。一年來(lái)在吉林白城醫(yī)專120個(gè)班級(jí)5800多名學(xué)生、江蘇徐州技師學(xué)院200多個(gè)班級(jí)6000多名學(xué)生、內(nèi)蒙鄂爾多斯應(yīng)用技師學(xué)院144個(gè)班6000多名學(xué)生的教學(xué)測(cè)試，師生勞動(dòng)教育同頻共振滿意率達(dá)到98%。

　　教：創(chuàng)新線上線下千校萬(wàn)師萬(wàn)班公開(kāi)課真正做到了“勞動(dòng)無(wú)處不在教育隨時(shí)隨地”

　　評(píng)：大數(shù)據(jù)“四度”“四可”評(píng)價(jià)更直觀能經(jīng)得起歷史黨和人民檢驗(yàn)

　　三、出版教學(xué)階段性成果

　　出版中職生、高職生、職校生勞動(dòng)教育教程一套，待出版中小學(xué)學(xué)科融合教師版教材兩本；“百校行”一步一臺(tái)階記實(shí)

　　制定了完備的中職生、高職生、職校生勞動(dòng)教育課程計(jì)劃。

　　制作中職生、高職生、職校生勞動(dòng)課程演示文稿。

　　四、開(kāi)啟勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)旅程

　　截至目前己率先向3000多所高校開(kāi)通了，勞動(dòng)教育資源校校通、班班通、生生通惠達(dá)學(xué)子30000名多名。

　　一年來(lái)在吉林白城醫(yī)專120個(gè)班級(jí)5800多名學(xué)生、江蘇徐州技師學(xué)院200多個(gè)班級(jí)6000多名學(xué)生、內(nèi)蒙鄂爾多斯應(yīng)用技師學(xué)院144個(gè)班6000多名學(xué)生的教學(xué)測(cè)試，師生勞動(dòng)教育同頻共振滿意率達(dá)到98%。

　　1.破冰之旅

　　吉林白城醫(yī)專第·一站：破冰之旅勞動(dòng)教育第·一課“勞動(dòng)教育同頻共振”白城初步共識(shí)。

　　2．同頻共振

　　第二站內(nèi)蒙古交通職校勞動(dòng)教育第·一課“師生同頻共振”呼和浩特“師生共舞話勞動(dòng)”初步共識(shí)。

　　3．做學(xué)教評(píng)

　　第三站重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“新時(shí)代勞動(dòng)教育做學(xué)教評(píng)”，重慶“做學(xué)教評(píng)一體化）重慶初步共識(shí)。

　　4．眾人拾柴

　　第四站北京財(cái)貿(mào)職業(yè)院校站“三協(xié)同眾學(xué)派拾柴火焰高”北京“加熱階段性成果推進(jìn)”初步共識(shí)。

　　5．融入主流

　　第五站中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院，參加勞動(dòng)教育?！I(yè)委員會(huì)籌備大會(huì)。

　　6.快速加熱

　　第六站首屆高校勞動(dòng)教育體系建設(shè)（南京）高·端研討會(huì)?！八亩人目伞蹦暇┍妼W(xué)派快加熱初步共識(shí)。

　　7.初見(jiàn)成效

　　第七、八、九、十站內(nèi)蒙古站，“師生快速同頻共振”鄂爾斯初見(jiàn)階段成果初步共識(shí)。

　　8.五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐育“五好”學(xué)生

　　第十一內(nèi)蒙古站、十二站廣州工商學(xué)院站

　　五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐育“五好”學(xué)生

　　進(jìn)社會(huì)：以勞樹(shù)德 以德促勞  德是“養(yǎng)”成的 思想品德好

　　進(jìn)課室：以勞增智 以智助勞  智是“學(xué)”成的 學(xué)習(xí)成績(jī)好

　　進(jìn)圖書(shū)館：以勞育美 以美滋勞  美是“化”成的 審美能力好

　　進(jìn)體育場(chǎng)館：以勞強(qiáng)體 以體勤勞  體是“煉”成的 身體素質(zhì)好

　　進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：以勞創(chuàng)新 以勞勛勞 勞是“干”成的 創(chuàng)新實(shí)踐好

　　用在新時(shí)代的勞動(dòng)教育上傳承創(chuàng)新了。“三協(xié)同三深入三傳勞”將成為推進(jìn)新時(shí)代勞動(dòng)教育落地生根開(kāi)花結(jié)果主流模式之一

　?。?）、三協(xié)同

　　協(xié)同備課多元化

　　協(xié)同育人生態(tài)化

　　協(xié)同發(fā)展體系化

　?。?）、三深入：

　　深入學(xué)校傳播

　　深入班級(jí)傳承

　　深入學(xué)生傳習(xí)

　?。?）、三傳勞：

　　傳播勞動(dòng)思想

　　傳承勞動(dòng)精神

　　傳習(xí)勞動(dòng)技能

　　8.初覓到落到落地方案見(jiàn)成效

　　三協(xié)同三深入三傳勞五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐將成為廣東初步共識(shí)

　　一、三協(xié)同三深入三傳勞：

　　三協(xié)同：協(xié)同備課多元化 協(xié)同育人生態(tài)化 協(xié)同發(fā)展體系化

　　三深入：深入學(xué)校傳播 深入班級(jí)傳承 深入學(xué)生傳習(xí)

　　三傳勞：傳播勞動(dòng)思想 傳承勞動(dòng)精神 傳習(xí)勞動(dòng)技能

　　二、五進(jìn)五育融合勞動(dòng)實(shí)踐育“五好”學(xué)生

　　進(jìn)社會(huì)：以勞樹(shù)德 以德促勞  德是“養(yǎng)”成的 思想品德好

　　進(jìn)課室：以勞增智 以智助勞  智是“學(xué)”成的 學(xué)習(xí)成績(jī)好

　　進(jìn)圖書(shū)館：以勞育美 以美滋勞  美是“化”成的 審美能力好

　　進(jìn)體育場(chǎng)館：以勞強(qiáng)體 以體勤勞  體是“煉”成的 身體素質(zhì)好

　　進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：以勞創(chuàng)新 以勞勛勞 勞是“干”成的 創(chuàng)新實(shí)踐好

　　五、期待勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)成果出爐

　　我們相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，服務(wù)模式上創(chuàng)新，還將在課題研究、平臺(tái)開(kāi)發(fā)、教師發(fā)展等多個(gè)方面開(kāi)出美麗的鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　擬參加線上下線勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)交流團(tuán)隊(duì)核心成員與特邀專家簡(jiǎn)介：

　　李醒東簡(jiǎn)介

　　河南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，碩士研究生導(dǎo)師，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)農(nóng)村教育研究中心博士后。主要從事教育基本理論、農(nóng)村教育、勞動(dòng)教育、教育政策研究。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村教育?！I(yè)委員會(huì)理事、河南省教育學(xué)會(huì)教育理論?！I(yè)委員會(huì)理事，河南省勞動(dòng)教育研究中心研究員，河南省教育質(zhì)量學(xué)會(huì)高等職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)。參與河南省《教育現(xiàn)代化2035》的制定，為河南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家組成員，擔(dān)任商丘市“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家組組長(zhǎng)，同時(shí)參與了河南省多個(gè)地市教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定工作。

　　多年來(lái)堅(jiān)持基礎(chǔ)教育一線調(diào)研，長(zhǎng)期與多所中小學(xué)及幼兒園開(kāi)展合作研究。先后承擔(dān)和參與國(guó)·家級(jí)及省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇，出版著作三部。

　　聯(lián)系方式：13683731243

　　郵箱地址：240263390@qq.com

　　黃鵬簡(jiǎn)介：

　　黃鵬，廣州工商學(xué)院校長(zhǎng)助理、學(xué)生處處長(zhǎng)，高·級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、副研究員，博士研究生。中國(guó)科協(xié)“學(xué)風(fēng)傳承示范基地”——“德學(xué)·五進(jìn)”學(xué)風(fēng)傳承基地負(fù)責(zé)人。獲聘為團(tuán)中央學(xué)校共青團(tuán)研究中心特聘研究員，武漢大學(xué)中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作問(wèn)題研究中心副研究員、暨南大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。廣東省教育廳學(xué)生資助工作專家、廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局首批專家?guī)鞂＜?、廣東省高校易班（網(wǎng)絡(luò)思政）工作專家。

　　主要研究方向?yàn)閯?chuàng)新人才培養(yǎng)與產(chǎn)學(xué)研合作、教育經(jīng)濟(jì)與管理。主持部、省、廳級(jí)項(xiàng)目10多項(xiàng)，出版著作、教材（含合著）11部，在《中國(guó)高等教育》《科技進(jìn)步與對(duì)策》《中國(guó)高?？萍肌返绕诳l(fā)表論文60多篇。曾獲高校學(xué)生工作學(xué)術(shù)成果特等獎(jiǎng)、團(tuán)中央學(xué)校共青團(tuán)優(yōu)·秀研究成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、廣東省高校優(yōu)·秀文化成果一等獎(jiǎng)、廣東人力資源社會(huì)保障成果二等獎(jiǎng)和清華大學(xué)教育研究院學(xué)生核心素養(yǎng)優(yōu)·秀成果一·等獎(jiǎng)等。

　　曾獲中國(guó)基層黨建優(yōu)·秀`共·產(chǎn)黨員、全·國(guó)教育科研先·進(jìn)個(gè)人、廣東省高校優(yōu)·秀黨務(wù)工作者等稱號(hào)。在教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)舉辦的首屆全·國(guó)產(chǎn)教深度融合高峰論壇上獲“新時(shí)代產(chǎn)教融合突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”表彰。 （Email:huangpengxp@126.com）

　　陳磊簡(jiǎn)介

　　陳磊，男，漢族，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)在讀博士，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦副主任、審計(jì)處副處長(zhǎng)，職業(yè)院校勞動(dòng)教育研究院骨干研究員，先后在教育部職成司、重慶市教委鍛煉，主要研究領(lǐng)域?yàn)樵盒Ｖ卫怼⒙殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、勞動(dòng)教育等方面。學(xué)?！半p高計(jì)劃”建設(shè)申報(bào)辦公室成員、院校治理部分主要執(zhí)筆人，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。作為專家組成員先后多次參與和重慶市相關(guān)文件的起草工作。先后主持省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)10余項(xiàng)。先后在光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)等媒體和刊物發(fā)表10余篇，主編《勞動(dòng)實(shí)踐》教材1部，副主編教材、專著3部，授權(quán)實(shí)用新型?！だ?項(xiàng)。

　　齊守泉簡(jiǎn)介：

　　齊守泉 男 1970年生 教育領(lǐng)導(dǎo)與管理專·業(yè)博士研究生，教授，現(xiàn)任濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院黨總支書(shū)記，曾任學(xué)校教務(wù)處副處長(zhǎng)、質(zhì)管中心副主任、職教研究所所長(zhǎng)和濟(jì)南市職成教研究所負(fù)責(zé)人。曾借調(diào)職業(yè)院校技能大賽執(zhí)委會(huì)辦公室工作，參與教育部職成司文明風(fēng)采推進(jìn)和教育部職教中心研究所政策法規(guī)室工作。主持教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省級(jí)課題5項(xiàng)，參與課題26項(xiàng)。發(fā)表15篇核心論文。參與編寫(xiě)書(shū)籍4部。教科研獲獎(jiǎng)25項(xiàng)，其中國(guó)·家級(jí)4項(xiàng)，省級(jí)12項(xiàng)。作為主持人申報(bào)獲批樣板支部培育創(chuàng)建單位，為濟(jì)南市高層次人才、濟(jì)南市青年科技獎(jiǎng)、濟(jì)南市優(yōu)·秀科技工作者等。

　　手機(jī):13105319056 電子郵箱：741401565@qq.com

　　李智軍簡(jiǎn)介：

　　李智軍，男，漢族，內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗人，中共·黨員，畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，教育碩士?，F(xiàn)任鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作處副處長(zhǎng)（主持工作），兼任學(xué)院武裝部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)生工作全盤(pán)。倡導(dǎo)“四自管理”，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)，參與學(xué)校管理，成立自律管理委員會(huì)。同時(shí)，負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生軍事技能訓(xùn)練和軍事理論、國(guó)防教育和勞動(dòng)教育等。從事教育教學(xué)管理工作18年，先后完成了學(xué)生管理方面的論文10余篇，編寫(xiě)教材5本，承擔(dān)市級(jí)、區(qū)級(jí)課題3項(xiàng)。多次被評(píng)為優(yōu)·秀共·產(chǎn)黨員和先·進(jìn)個(gè)人，先后兩次被評(píng)為市級(jí)和自治區(qū)級(jí)德育工作先·進(jìn)個(gè)人，2018年6月被中國(guó)教育科學(xué)研究會(huì)評(píng)為優(yōu)·秀教育工作者，2020年被評(píng)為抗擊疫情先·進(jìn)個(gè)人。現(xiàn)正在組織新時(shí)代應(yīng)用技術(shù)院校勞動(dòng)教育理論課和勞動(dòng)教育實(shí)踐課的研究的課題和教材編寫(xiě)工作。

　　毛平簡(jiǎn)介：

　　毛平，男，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授（三級(jí)），教務(wù)處處長(zhǎng)。研究領(lǐng)域：思想政治教育、高職教育。

　　社會(huì)兼職：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育分會(huì)理事、湖北高校馬克思主義理論教學(xué)研究會(huì)理事。

　　所獲榮譽(yù)：兩次榮獲湖北高校思想政治教育先·進(jìn)工作者稱號(hào)，荊州市師德標(biāo)兵。

　　主要研究成果：獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)，主持湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題3項(xiàng)，在《思想理論教育導(dǎo)刊》等CSSCI來(lái)源期刊、《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》等中文核心期刊發(fā)表文章10多篇，主編教材2部。

　　職教鯰魚(yú)侯銀海簡(jiǎn)介：（2021年版）

　　侯銀海 男，1970年生，河南湯陰縣人，中共·黨員，現(xiàn)任河南商丘技師學(xué)院高·級(jí)技師?！安莞甭毥滔蠕h學(xué)術(shù)交流團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人、“草根”勞動(dòng)教育學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)核心成員、智慧教育創(chuàng)新產(chǎn)品體驗(yàn)聯(lián)盟核心成員、新創(chuàng)課聯(lián)盟創(chuàng)始人核心成員，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身發(fā)展工作委員會(huì)理事、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代技工教育研究中心特聘研究員、上海教育科學(xué)研究院職成教所雷正光工作室特聘研究員。多家勞動(dòng)教育研究院（中心）特約兼職研究員。任務(wù)+活動(dòng)口訣型線上線下同步《職校生指導(dǎo)》、《實(shí)踐勞動(dòng)教育新課改》系列叢書(shū)總策劃。多家教育信息技術(shù)科技公司教育產(chǎn)品高·級(jí)體驗(yàn)顧問(wèn)。創(chuàng)建的教學(xué)能力提升掃我學(xué)“萬(wàn)人線上班課”服務(wù)教育同仁，真正踐行了教育無(wú)處不在學(xué)習(xí)無(wú)處不在。主要從事機(jī)械加工、模具一體化教學(xué)、現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理論、勞動(dòng)教育課程教材開(kāi)發(fā)與協(xié)同備課指導(dǎo)等研究工作。近10年來(lái)，堅(jiān)信“教育為公已達(dá)天下”的教學(xué)理念。游學(xué)足跡遍布20多個(gè)省180多地市，行程總公里數(shù)可以繞地球赤道7圈多，截止2021年6月學(xué)習(xí)交流達(dá)580站次與幾萬(wàn)同仁線上線下交流教育經(jīng)，2020年前創(chuàng)建了萬(wàn)名教師同修“移動(dòng)信息化教學(xué)萬(wàn)師線上班課”。2020年12月創(chuàng)建 “勞育為公惠達(dá)學(xué)子““協(xié)同備課協(xié)同育人”“千校萬(wàn)師萬(wàn)班”線上線下公開(kāi)課，吸引了幾百名老師關(guān)注并參與，截止2021年5月已有3萬(wàn)師生選修。被職教同仁尊稱為“職教鯰魚(yú)”、“職教界搬運(yùn)工勤務(wù)員”、“一路前行一路化緣游學(xué)苦行僧”。

　　張自遵簡(jiǎn)介：

　　河南商丘技師學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)，正教授級(jí)高·級(jí)講師，技師。主要長(zhǎng)期從事職業(yè)教育、德育教育、素質(zhì)教育實(shí)踐和（會(huì)計(jì)?！I(yè)）一體化教學(xué)與研究，兼任河南省職業(yè)技能鑒定評(píng)審專家、質(zhì)量督導(dǎo)專家，河南省技工院校教師職業(yè)能力評(píng)審專家，河南省商丘市師德師風(fēng)教育專家，中國(guó)高教學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育?！I(yè)委員會(huì)會(huì)員，職教先鋒團(tuán)隊(duì)核心成員，曾榮獲河南商丘市優(yōu)·秀教師、先·進(jìn)教育工作者、市未成年人思想道德教育先·進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)，發(fā)表?！I(yè)和素質(zhì)教育類論文十篇，參編專·業(yè)和素質(zhì)教育類教材7部，主持并結(jié)題國(guó)·家和省部級(jí)教學(xué)研究課題5項(xiàng)，獲河南省三等和二等質(zhì)量成果獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

　　個(gè)人電話：13837090793

　　個(gè)人郵箱：zhangzz66@163.com

　　梁露簡(jiǎn)介：

　　梁露，女，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院商學(xué)院教授。北京市優(yōu)·秀中青年骨干教師，北京市學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才，北京市專·業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人。歷任中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)理事,北京商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事,教育部藝術(shù)教學(xué)專·業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)動(dòng)畫(huà)分委會(huì)委員,中國(guó)計(jì)算機(jī)用戶協(xié)會(huì)市場(chǎng)價(jià)格分會(huì)秘書(shū),《中國(guó)教育信息化》雜志理事會(huì)理事（高教，職教部分）,吳冠中藝術(shù)研究中心研究員,北京市職業(yè)院校信息化教學(xué)比賽暨職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽選拔賽評(píng)委,北京市人力資源社會(huì)保障局專家,北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，擬任中國(guó)高教學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育專·業(yè)委員會(huì)委員。曾獲得國(guó)·家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和北京市高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。公開(kāi)出版和發(fā)表百余萬(wàn)字，主編教材獲評(píng)普通高等教育“十一五”國(guó)·家級(jí)規(guī)劃教材、“十二五”職業(yè)教育國(guó)·家規(guī)劃教材、“十三五”職業(yè)教育國(guó)·家規(guī)劃教材和北京市精品教材。

　　韓春卉簡(jiǎn)介：

　　現(xiàn)任江蘇省徐州技師學(xué)院學(xué)工處長(zhǎng)，高·級(jí)講師。歷任徐州鐵路運(yùn)輸技工學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、江蘇省徐州技師學(xué)院辦公室副主任、圖書(shū)館長(zhǎng)。曾獲濟(jì)南鐵路局 “優(yōu)·秀團(tuán)干”、“優(yōu)·秀教育工作者”、徐州市“優(yōu)·秀教育工作者”等；集體曾獲“青少年讀書(shū)活動(dòng)先·進(jìn)集體”、“鐵道部青年志愿者先·進(jìn)集體”；擔(dān)任校報(bào)主編8年。多年來(lái)，一直從事職業(yè)學(xué)校德育工作，編寫(xiě)教材3本，承擔(dān)課題2項(xiàng)，發(fā)表論文及散文20余篇。2021年4月，主編《職校生勞動(dòng)教育教程》，獲評(píng)職業(yè)教育通識(shí)課教育精品教材和“互聯(lián)網(wǎng)+"新形態(tài)一體化精品教材。

　　董超簡(jiǎn)介：

　　董超 1970年11月生 九三學(xué)社 社員 內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，從事教育教學(xué) 26 年 ?！I(yè) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?！陡呗毶鷦趧?dòng)教育教程》副主編。

　　特邀專家簡(jiǎn)介

　　裴曉濤簡(jiǎn)介：

　　裴曉濤，男，漢族，中共·黨員，河南新安人，副教授?，F(xiàn)任鄭州商學(xué)院黨委副書(shū)記兼紀(jì)委書(shū)記。

　　曾獲得河南省高校思想政治工作先·進(jìn)個(gè)人、河南省教育廳優(yōu)·秀管理人才、河南省民辦教育先·進(jìn)個(gè)人、河南省教育系統(tǒng)信息工作先·進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　學(xué)術(shù)成果：主編《新時(shí)代高校思政課的"打開(kāi)方式" 》等著作2部；在《中國(guó)高等教育》《教育導(dǎo)刊》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；參與并完成國(guó)·家級(jí)、省·部·級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，主持并參與完成地廳級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)；獲得省廳級(jí)及以上部門(mén)科研成果獎(jiǎng)5項(xiàng)。

　　李準(zhǔn)簡(jiǎn)介：

　　李準(zhǔn)，男，講師，碩士研究生，現(xiàn)任鄭州商學(xué)院學(xué)生資助管理中心副主任兼勞衛(wèi)科科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校學(xué)生資助工作和勞動(dòng)教育工作，參編大學(xué)勞動(dòng)教育教材1部，主持地廳級(jí)課題10余項(xiàng)，其中獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

　　秦兆祥簡(jiǎn)介：

　　秦兆祥，在讀博士，澳大利亞迪肯大學(xué)博士生導(dǎo)師，內(nèi)蒙古師范大學(xué)教授、碩士研究生導(dǎo)師。兼任內(nèi)蒙古旅游學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)應(yīng)用型智庫(kù)專家，內(nèi)蒙古旅游智庫(kù)專家，呼倫貝爾、包頭、鄂爾多斯、昆都侖區(qū)等盟市旗縣旅游智庫(kù)專家。長(zhǎng)期從事民族旅游、區(qū)域旅游可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的研究工作，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目等廳局級(jí)以上縱向課題16項(xiàng)，橫向課題20余項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版著作4部，獲自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)2項(xiàng)。獲評(píng)“旅游教育杰出青年教師”、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?！皟?yōu)·秀共·產(chǎn)黨員”。入選內(nèi)蒙古自治區(qū)“321人才工程”第二層次。

　　陳浩簡(jiǎn)介：

　　陳浩、男、1971年生，中共·黨員，教授、正高·級(jí)工程師（建筑工程、市政公用工程），曾任學(xué)校工程指揮部常務(wù)副指揮長(zhǎng)、指揮長(zhǎng)、總工程師、建筑工程系主任、信息與建筑工程學(xué)院副院長(zhǎng)、建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，現(xiàn)任重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)。

　　一級(jí)注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師，重慶市教育改革專家、重慶市1+X成果認(rèn)證專家、1+X建筑工程施工工藝實(shí)施與管理職業(yè)技能專家委員會(huì)專家、重慶市工程技術(shù)高·級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)委員，重慶市高職高專、成人高校教師高·級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員、重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院教師高·級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員、重慶市施工與應(yīng)急技術(shù)類專家★、重慶市綜合評(píng)標(biāo)專家、重慶市釆購(gòu)評(píng)審專家、重慶市土建施工類高·級(jí)考評(píng)員、重慶市造價(jià)協(xié)會(huì)理事、重慶市建設(shè)工程管理協(xié)會(huì)專家、重慶市工程師協(xié)會(huì)專家、永川區(qū)無(wú)線電運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)會(huì)員。

　　有29年的項(xiàng)目管理、施工管理、設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)工作經(jīng)歷，涉及建筑工程、市政工程、道路橋梁工程。做為專家近幾年參加了房建、市政、監(jiān)理、造價(jià)、設(shè)計(jì)等工程評(píng)標(biāo)、財(cái)政評(píng)審、施工檢查、專項(xiàng)方案論證等。

　　獲發(fā)明專·利授權(quán)2項(xiàng)、實(shí)用新型專 ·利授權(quán)30余項(xiàng)，撰寫(xiě)專著１本、主編公開(kāi)發(fā)行教材３本、主編校本教材4本，公開(kāi)發(fā)表論文20余篇、其中核心、EI論文10余篇，主持市級(jí)課題研究3項(xiàng)、主持、主研校級(jí)教改課題7項(xiàng)，主持精品課程建設(shè)1項(xiàng)，主持校級(jí)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目3項(xiàng)（均獲市財(cái)政資金支持），在及學(xué)校的學(xué)術(shù)及專·業(yè)講座20多場(chǎng)，主持、參與橫向項(xiàng)目100余項(xiàng)。

　　2010年永川區(qū)優(yōu)·秀教師，第六屆全·國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽榮獲“優(yōu)·秀指導(dǎo)教師”、“全·國(guó)先·進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，第七屆全·國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽二維CAD建筑設(shè)計(jì)榮獲“全·國(guó)優(yōu)·秀指導(dǎo)教師” 稱號(hào)，主持市級(jí)項(xiàng)目“建筑工程技特色?！I(yè)建設(shè)”榮獲“重慶市教育綜合改革試點(diǎn)成果二等獎(jiǎng)。

　　主要從事土木建筑工程教育教學(xué)管理、研究，施工技術(shù)管理、工程監(jiān)理、工程造價(jià)。

　　范仁鋼簡(jiǎn)介：

　　內(nèi)蒙古國(guó)創(chuàng)職業(yè)教育評(píng)價(jià)有限公司總經(jīng)理，職教高地研究院院長(zhǎng)，參與過(guò)廣東省佛山市職業(yè)院校信息化大賽市賽評(píng)委工作，2018年內(nèi)蒙古自治區(qū)全區(qū)中等職業(yè)教育教師教學(xué)能力大賽區(qū)賽的組織者與成員，區(qū)賽終入圍國(guó)賽選手集訓(xùn)的組織者， 2019年包頭市教育局全市中等職業(yè)教育教師教學(xué)能力大賽區(qū)賽作品遴選的組織者與專家成員， 2019年~2021年巴彥淖爾市教育局全市中等職業(yè)教育教師教學(xué)能力大賽區(qū)賽作品遴選的組織者與專家成員，2019年~2021年赤峰市教育局區(qū)賽遴選作品點(diǎn)評(píng)與培訓(xùn)專家成員，2019年~2021年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳國(guó)賽作品遴選以及集訓(xùn)組成員。