大諾科教赴河南鶴壁風雅頌書畫開展陪跑培訓

陪跑指導，精準服務。2025年7月14日，大諾科教首席運營官陳星一行趕赴河南省鶴壁市，針對簽約客戶風雅頌書畫反映的相關(guān)問題開展陪跑培訓。

2024年6月，大諾科教與鶴壁風雅頌書畫正式簽約后，對其管理人員和教職工進行了為期兩天的課程培訓。而在隨后的運作過程中，該機構(gòu)出現(xiàn)了教職工和家長對課程的認知度不夠、招生宣傳效果不理想等問題。大諾科教運營部在最近走訪過程中獲悉這一情況后，立即安排進行有的放矢的陪跑指導和精準服務。

陪跑培訓伊始，大諾科教首席運營官陳星首先介紹了大諾科教創(chuàng)立20多年來專注于青少年STEM科創(chuàng)教育，逐步躋身國家高新技術(shù)集團企業(yè)的發(fā)展歷程；重點對自主研發(fā)的“造創(chuàng)魯班/AI工程啟蒙”青少年STEM工程啟蒙教育整體解決方案及拓展版圖進行了解讀。

“手工課、拼積木、做實驗，這些在家不也能做么？”“我孩子動手能力可強了，這太簡單了！”“學這些有什么用，能提高成績么？”……聚焦“造創(chuàng)魯班/AI工程啟蒙”青少年STEM工程啟蒙教育整體解決方案中的“建筑大師”課程，大諾科教研發(fā)總監(jiān)田中從看形勢、看體系、看成果三個層面，針對家長普遍反映的主要問題進行了分析指導。實踐≠手工，工程≠實驗。“建筑大師”課程是基于真實情景、真實需求，通過激發(fā)學生的實踐探究欲望，引導學生主動地、深入地進行觀察、思考、分析、理解、應用，學習建筑知識，熏陶藝術(shù)文化，提升綜合素養(yǎng)。

大諾科教校外運營指導師田佳，圍繞招生宣傳過程中課程價值的表達這一主題，以《穿越千年的建筑師之安陽古建》為例進行了闡述指導。模型≠復制，而是構(gòu)建思維的立體腳手架，在文化根系上培養(yǎng)未來能力。“建筑大師”課程是“看得見的成長容器”，其教育價值主要體現(xiàn)在五個方面：1.空間解構(gòu)與邏輯思維：在“拆與裝”中理解“結(jié)構(gòu)的智慧”；2.文化感知與跨學科整合：在“一磚一瓦”中觸摸歷史；3.耐心與抗挫折力：在“反復調(diào)整”中學會“與不完美共處”；4.創(chuàng)造力與個性化表達：在“復刻”中加入“自己的想法”；5.合作與溝通：在“小組共建”中學會“看見他人”。

在座談環(huán)節(jié)，雙方就課程認知、招生宣傳等具體細節(jié)問題展開了討論交流，并在“建筑大師”課程與書法、國畫的有機融合等方面達成共識。

大諾科教運營團隊表示，今后將與鶴壁風雅頌書畫進一步保持密切聯(lián)系，加強陪跑指導，推進優(yōu)勢互補，實現(xiàn)合作共贏。