大諾《創(chuàng)想家》幼兒STEM課程體系化探究

    隨著《創(chuàng)想家》幼兒STEM課程的面世，近期不少幼兒園所向大諾咨詢有關(guān)幼兒課程的事宜，這說明大諾幼兒STEM課程受到了越來越多人的關(guān)注，在市場上贏得了良好的反響。

    大諾研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員劉老師介紹：“大諾《創(chuàng)想家》幼兒STEM課程是經(jīng)過我們研發(fā)團(tuán)隊(duì)長期專研和教學(xué)實(shí)踐，自主研發(fā)的適合于3-6周歲兒童的科學(xué)教育課程。課程內(nèi)容以游戲、制作為特色，采用主題式活動(dòng)設(shè)置，融合了多學(xué)科知識(shí)和中國傳統(tǒng)文化，能夠有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！?/span>

    就該課程的體系化而言，大諾《創(chuàng)想家》幼兒STEM課程與目前市場上的兒童科創(chuàng)教育課程具有明顯的區(qū)別。該課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上充分考慮到了幼兒園的教學(xué)形式和特點(diǎn)，創(chuàng)新采用了主題式的課程活動(dòng)設(shè)計(jì)，將課程進(jìn)行多維串聯(lián)，形成相互聯(lián)系、不可分割的統(tǒng)一整體，從而使幼兒園的教學(xué)活動(dòng)做到步步提升，也更有利于孩子的進(jìn)階學(xué)習(xí)。

    今天，我們就從該課程十月主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，來探究大諾《創(chuàng)想家》幼兒STEM主題課程的體系化。

    十月是收獲的季節(jié)，為了能讓孩子感受豐收的喜悅和勞動(dòng)的成果，大諾研發(fā)團(tuán)隊(duì)將10月份的課程定位為“大豐收”主題，圍繞這一主題，針對(duì)大中小班的課程設(shè)置進(jìn)行延展，從簡入深開展主題探索。

    小班課程上，設(shè)置了《豐收的果園》主題，以果園為場景，設(shè)計(jì)了“小熊摘果”“平板車”“水果售賣亭”“好吃的菠蘿”等課程，讓孩子了解水果從采摘、運(yùn)輸?shù)绞圪u的過程，豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而且通過繪畫、動(dòng)手制作等方式提高孩子們的認(rèn)知。

    中班課程以《勤勞的動(dòng)物》為主題，分別設(shè)計(jì)了“小兔拔蘿卜”“大樹醫(yī)生”“調(diào)皮的小猴”“小松鼠的糧倉”等課程，通過對(duì)動(dòng)物的習(xí)性、愛好的了解，培養(yǎng)孩子們自己動(dòng)手的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子明白自己的事情自己做。

    大班課程上，大諾幼兒課程設(shè)置了《豐收的季節(jié)》主題，圍繞秋收的農(nóng)場場景，設(shè)計(jì)了“石磨”“卡車”“舂米器”“稻草人和他的朋友”等課程，讓孩子了解糧食加工的工程，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的糧食加工工具，了解古代人民的勞動(dòng)智慧。

    除此之外，《創(chuàng)想家》幼兒STEM課程在中班和大班的主題活動(dòng)上還增加了創(chuàng)想課程，進(jìn)一步滿足孩子的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)需求，使整個(gè)課程體系更加合理、完善。這種主題式教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園主題活動(dòng)的統(tǒng)一性和展示性，更有利于孩子由淺入深進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維的提升。